他是高考命題評(píng)價(jià)組成員，在歷史教學(xué)界享有“南聶北陳”之稱；他當(dāng)過(guò)教育局長(zhǎng)、民辦學(xué)校校長(zhǎng)，一生為教育的理想和理想的教育奔走，殫精竭慮；他一生淡泊名利，潛心從教，晚年卻身患重病，透支了生命……跟校長(zhǎng)會(huì)一起來(lái)看陳慶軍先生走過(guò)的不尋常的一生……
“以勇猛的求索，去撞擊傳統(tǒng)的教育思維與辦學(xué)模式，在沖浪中，為后來(lái)者領(lǐng)航?！边@是原山東臨沂現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)陳慶軍說(shuō)的話，也印證了他40余年的教育歷程。
“一片丹心為教育，兩袖清風(fēng)寫春秋。”陳慶軍一生都在風(fēng)浪中前行，無(wú)論是在市教育局長(zhǎng)的位置上，還是在民辦教育的土壤里；無(wú)論是在教育研究的學(xué)術(shù)陣地上，還是在中小學(xué)的課堂里，為了教育的理想和理想的教育，他殫精竭慮，矢志不移。
陳慶軍先生，1957年生，山東臨沂人。1982年畢業(yè)于山東師范大學(xué)歷史系，長(zhǎng)期從事教育教學(xué)實(shí)踐與研究工作，在歷史教學(xué)與高考命題領(lǐng)域具有豐富的經(jīng)驗(yàn)和深遠(yuǎn)的影響。曾參與普通高中課程方案編訂、高考大綱修訂和高考試題評(píng)價(jià)工作；對(duì)課程改革、教學(xué)改革、管理創(chuàng)新以及高考命題改革等均有深入研究和獨(dú)到見(jiàn)解，在高考命題研究方面素有“南聶北陳”之稱。
一、出生教育世家，矢志教書(shū)育人
陳慶軍從小是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，好讀課外書(shū)，很受人喜歡。
他出生在一個(gè)教師家庭，父親20多歲就擔(dān)任了郯城縣李莊鎮(zhèn)中心小學(xué)的校長(zhǎng)，后來(lái)又到泉源和歸昌工作。父親為人口碑極好，非常敬業(yè)，待人和藹可親，知識(shí)淵博，對(duì)于子女要求嚴(yán)格。母親既是一位優(yōu)秀的小學(xué)教師，也是一位賢妻良母，始終支持兒子的選擇。
少年時(shí)期受到的良好家庭教育，奠定了陳慶軍自信、自愛(ài)、自強(qiáng)的良好素養(yǎng)。后來(lái)，家中遭遇變故，父親去世，13歲的陳慶軍從“天堂”掉下來(lái)，以家中“長(zhǎng)子”的身份幫母親持家。
陳慶軍是個(gè)毫不自私的人。1974年高中畢業(yè)后，響應(yīng)當(dāng)時(shí)“知識(shí)青年到農(nóng)村去，接受貧下中農(nóng)再教育”的號(hào)召，他到郯城縣重坊鎮(zhèn)倪村插隊(duì)勞動(dòng)，是知青組長(zhǎng)。由于表現(xiàn)突出，1975年縣里給了他一個(gè)回城當(dāng)工人的名額，那時(shí)當(dāng)工人是人們除了當(dāng)兵以外最羨慕的職業(yè)，可他把名額讓給了別人，連續(xù)幾年都是如此。
陳慶軍更是個(gè)百折不撓、堅(jiān)韌不拔的人。插隊(duì)時(shí)，他就給同事們留下了兩個(gè)印象：一是用功。1978年，離高考只有兩個(gè)月，老師照顧他，讓他在家復(fù)習(xí)功課，可他堅(jiān)持照常和農(nóng)民一起出工。只有在田間休息時(shí)，才跑到一邊去看幾頁(yè)書(shū)?；厝プ鲲垥r(shí)，陳慶軍一邊拉著風(fēng)箱燒火做飯，一邊背英語(yǔ)單詞。二是敬業(yè)。有一年春天，知青點(diǎn)烀咸菜，農(nóng)村人都知道，烀咸菜需溫火慢煮24小時(shí)，半夜必須加一次火，陳慶軍怕夜里火滅了，一人在寒春中守了一夜。
后來(lái)，陳慶軍以優(yōu)異成績(jī)考取了山東師范大學(xué)歷史系。畢業(yè)后分配到臨沂一中，1984年被調(diào)到原臨沂地區(qū)教育局工作。由于他博才多學(xué)、刻苦鉆研，僅幾年工夫就成了全國(guó)有名的中學(xué)歷史教研專家、中學(xué)歷史教學(xué)大綱的編者之一、高考命題評(píng)價(jià)組成員，在歷史教學(xué)界享有“南聶北陳”之稱。
