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將閱讀納入班級的“帶班方略”，提出具體的年段讀書要求，充實班級的圖書角，讓班級圖書飄起來。從學(xué)科出發(fā)，語文學(xué)科開展母語節(jié)，豐富快樂小書蟲系列“三賽兩展”讀書活動：“三賽”即故事大王比賽、經(jīng)典誦讀比賽、讀書征文比賽；“兩展”則是“小書蟲閱讀筆記展”和“小書蟲精彩美文展”。為了營造濃郁的書香氛圍，增加孩子們閱讀的興趣，班級在開展“三賽兩展”過程中，可將單一的閱讀方式演變成讀、唱、寫、演等多種方式，讓書籍變得立體。同時，分學(xué)段定目標開展 《中華經(jīng)典誦讀本》誦讀活動和“每天一詩”誦讀活動，每天的語文課利用課前三分鐘背誦一首古詩。積極利用自主八分鐘、隊會課等時間，指導(dǎo)學(xué)生開展好讀書、講書、演書、講讀書故事、寫書評和激勵表彰等活動，特色的閱讀活動逐漸落地生根。人人參與，養(yǎng)成閱讀好習慣，讓書香點亮生命，讓心靈徜徉書海。

學(xué)校閱讀：豐富課程，搭建閱讀輸出平臺

讓讀書成為一種習慣吧，用豐富的課程營造校園閱讀的濃厚氛圍，為孩子們搭建閱讀輸出平臺。

有了閱讀的輸入，還需要表達的輸出，有一定“量”的積累之后，同學(xué)們很愿意把自己的閱讀主張與大家分享，所以學(xué)校應(yīng)開展多元豐富的閱讀課程，培養(yǎng)學(xué)生會讀書、會運用的能力。比如，致敬婦女節(jié)，孩子化身朗讀者為媽媽讀詩；端午節(jié)，以傳統(tǒng)文化為紐帶，用詩詞配畫的形式來一次文化傳承人的征集；慶祝國慶節(jié)，以年級為單位展開誦讀國慶節(jié)系列詩歌誦讀會……

閱讀的群體在不斷擴大，閱讀的范圍也在擴大，不僅是語文學(xué)科，包括數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、音樂、科技等學(xué)科，每個學(xué)科老師都有閱讀意識，老師們要有意識地向?qū)W生推薦各自學(xué)科領(lǐng)域的好書，也可以讓學(xué)生來說書，以此擴大閱讀的廣度。

同時，個性化的評價也很重要。定期舉行各類閱讀之星評比，對評選出來的閱讀之星進行隆重表彰，從而樹立閱讀榜樣，分享閱讀經(jīng)驗，使全校學(xué)生形成你追我趕的閱讀風潮。有了豐富的課程，閱讀就有了輸出的平臺，更多孩子在這里激活閱讀內(nèi)驅(qū)力，從要我讀變成我要讀。

親子閱讀：愛的陪伴，共建書香家庭

最好的教育就是陪伴，最好的書香家庭也源自陪伴。學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習慣的同時，還要主動培養(yǎng)家長的閱讀意識，倡導(dǎo)家長陪伴孩子親子共讀，做學(xué)習型家長，做孩子靜心閱讀的好榜樣。家中書韻相伴，一起悅享孩子成長中的甜。

創(chuàng)設(shè)書香家庭，要搭建良好的親子溝通渠道，增添孩子與家長的情感交流，通過家庭親子共讀課程激發(fā)學(xué)生與家長閱讀書籍的熱情。我們倡導(dǎo)家長為孩子布置小書房、小書柜建立家庭閱讀環(huán)境，會向?qū)W生及家長推薦有利于學(xué)生健康成長的優(yōu)秀讀物，建議為孩子創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境，或創(chuàng)意性地將一部分壓歲錢改成“壓歲書”，我們也倡導(dǎo)擬定“親子讀書”計劃，共同完成“書店一下午”“暑假閱讀課程”“閱讀伴我行”“挑戰(zhàn)100小時”“跟著書本去旅行”等閱讀活動，通過親密指數(shù)表評價親子閱讀的完成情況，讓孩子既覺得新鮮而刺激，又深受鼓勵、充滿動力。

教育并不僅僅是老師的事情，同時也是父母的事情。心靈在隨著孩子一起成長，這是何等幸福之事。讓閱讀成為一種習慣，讓閱讀滋養(yǎng)每個家庭，讓文化溫潤每個家庭。

閱讀沒有邊界，成長沒有上限，閱讀可以改變一個人的文化基因。通過班級、學(xué)校和家庭多維度、多層級地打造濃濃書卷氣息，可以為孩子們的童年增色，給未來奠基。

（作者系全國知名班主任、重慶市巴蜀小學(xué)校班主任）