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學(xué)生不會搞衛(wèi)生，那我就手把手教，做好動員工作，讓每個學(xué)生都積極參與，找到擅長或者愿意學(xué)的一項。衛(wèi)生總是扣分，就把扣分項找到，根據(jù)檢查的標(biāo)準(zhǔn)，逐個擊破，再安排細心的小助手每天輪流提醒。積累經(jīng)驗，日后文明班級那塊牌子就成了班級常駐。我鍛煉了心態(tài)，不再急躁焦慮。

我一直認(rèn)為，紀(jì)律不好一個班級就不會好。因此，紀(jì)律是需要狠抓的，要時?？?、時常盯，但也總有不能面面俱到的時候。抓紀(jì)律光靠班主任，那真是太難。

如果學(xué)生只在部分課堂上紀(jì)律不好，那就從內(nèi)部與外部共同找方法，先聽學(xué)生反饋，再與任課老師溝通，把該節(jié)課上的行為約束起來。如果只是自習(xí)課表現(xiàn)不好，那就在自習(xí)課布置些任務(wù)，比如某項回家作業(yè)這節(jié)課完成，一來有事可做，二來減輕回家后的作業(yè)量……

慢慢地我發(fā)現(xiàn)，抓紀(jì)律的時候要學(xué)會思考，在發(fā)現(xiàn)問題后不斷想辦法約束，會有更多的方法可試，腦袋也似乎變得聰明多了。

期末考試，班級成績倒數(shù)，我知道又要被批評了。難過嗎？當(dāng)時當(dāng)然是不舒服的，甚至?xí)幸稽c不服氣：接手時就與別的班級有差距啊?？墒?，冷靜下來，我覺得應(yīng)該是我還不夠努力，不應(yīng)該一直從外部找借口。有則改之，無則加勉，慢慢地把這個班級帶好，我想這是正確對待批評的態(tài)度吧。

又到評職稱的時候了，我報了名，結(jié)果被刷下來了。有限的幾個名額，總之就是沒有我。朋友安慰我：“明年你再報?！睂?，明年再報，不過的話，后年再報，總不會一直不通過吧，總有輪上我的時候。

仔細想來，的確，這世上沒有絕對的公平，沒有什么是必須屬于我的，我只要做好自己當(dāng)下應(yīng)該做的事就好了。

一次課堂翻車，促使我改進班級課堂管理模式，增強了我寫教學(xué)反思的動力，也讓自己班級管理能力得到有效提升。毋庸置疑，那一次翻車強大了我的內(nèi)心，“被當(dāng)眾要求重新上課”的事不會再有了，但是發(fā)奮圖強的心將一直都在。

教師的工作性質(zhì)決定著教師特別是班主任的工作時間會被無限延長，工作內(nèi)容比較雜亂繁瑣，天微微亮就已經(jīng)出門，到家時天已經(jīng)黑了。老師們除了上課還要備課、批改作業(yè)、指導(dǎo)課外活動、做學(xué)生的思想工作、從事教育教學(xué)的研究等，工作的強度很高，而且上課時需要精神高度集中，使得教師精神容易緊張。在對特殊學(xué)生的輔導(dǎo)與關(guān)懷上，更需要全身心地投入并給予最大的耐心，這也使得老師的零碎時間被占用得干干凈凈，疲憊感和倦怠感不免隨之而來。

莎士比亞說過：“千萬人的失敗，都是失敗在做事不徹底，往往做到離成功尚差一步就終止不做了?！?/strong>有時候，我們距離找到適合自己的工作方式僅僅一步之遙。每個人都有著自己工作節(jié)奏，在教書育人的過程中擁有一顆強大的內(nèi)心，找到獨屬于自己的那一份成就感，也不失為一種幸福。