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洛陽市伊川縣實(shí)驗(yàn)高中校長昌樂琴:大刀闊斧 銳意改革 勠力同心 砥礪前行

2022-09-07 中心資訊 

? ? ? ? ? 伊川縣實(shí)驗(yàn)高中前身是伊川高中西校區(qū),2007年建校,2011年分校,成立伊川縣實(shí)驗(yàn)高中。學(xué)校占地面積240余畝,現(xiàn)有教職工415名,平均年齡36歲,現(xiàn)有92個(gè)教學(xué)班,共5866名學(xué)生。

我是2018年3月到學(xué)校任校長的。學(xué)校圍繞縣委、縣政府“三年打基礎(chǔ)、補(bǔ)短板,再用三年打造全市教育先進(jìn)縣”的教育發(fā)展目標(biāo),堅(jiān)持問題導(dǎo)向,注重思想引領(lǐng),持續(xù)深化課堂教學(xué)改革,不斷推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)新的突破。在生源匱乏的情況下,2018年以來,高考一本上線率不斷攀升,2018年92人,2019年145人,2020年221 人,2021 年 305 人,2022 年 314人。二本上線翻番,從 2018 年的 697人提升到 2022 年的 1433 人。每年平均有近百名體藝特長生考入一本院校,體藝生連續(xù) 3 年雙上線位居全市第一。社會(huì)美譽(yù)度和家長滿意度不斷提升,實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)高中“低進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出”的培育目標(biāo)。

近年來,伊川縣實(shí)驗(yàn)高中始終秉承“立德樹人”的教育理念,牢牢把握教師和學(xué)生兩條主線,以制度建設(shè)為引領(lǐng),開拓進(jìn)取,務(wù)實(shí)創(chuàng)新,不斷推動(dòng)教育教學(xué)和學(xué)校精細(xì)化管理實(shí)現(xiàn)大變革,全力促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展。

強(qiáng)化思想引領(lǐng)

注入發(fā)展動(dòng)力

? ? ??堅(jiān)持黨建先行。學(xué)校始終以爭(zhēng)創(chuàng)全省高品質(zhì)示范性高中為目標(biāo),按照“圍繞教育抓黨建,抓好黨建促教育”的理念思路,認(rèn)真組織學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育工作的重要論述,大力實(shí)施黨建“三抓三提升”工程,把黨員先鋒崗和“教學(xué)先鋒崗”統(tǒng)一起來,把優(yōu)秀黨員評(píng)選和“課改引領(lǐng)之星”“功勛教師”等評(píng)選活動(dòng)結(jié)合起來,促進(jìn)黨建工作與教學(xué)工作深度融合。學(xué)校以“為黨育人、為國育才”為主題,深入開展“不忘初心、牢記使命”主題教育,進(jìn)一步提升全體教師對(duì)教育工作使命的認(rèn)識(shí),強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。2020年以來,每至暑假,圍繞縣委“伊川要發(fā)展,我能做什么”主題,并延伸至“實(shí)高要發(fā)展,我能做什么”,在全體教師中認(rèn)真開展大討論和“三找一定”活動(dòng),引導(dǎo)教師對(duì)照自身,從點(diǎn)滴做起,尋找差距,彌補(bǔ)不足,先做合格教師,再做優(yōu)秀教師,努力成長為卓越教師,推動(dòng)學(xué)??缭绞桨l(fā)展。

增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)。一是充分利用期待效應(yīng),大膽實(shí)施倍增計(jì)劃,按照與上屆相比一本上浮50%、二本上浮5%的要求,制定高考一本、二本目標(biāo),促使全體師生蹦起來摘桃子,把 學(xué) 校 的 發(fā) 展 推 向 更 高 層次。二是圍繞學(xué)生上線倍增計(jì)劃,立足學(xué)校實(shí)際,高一年級(jí)制定百千計(jì)劃,即一本過百、二本過千,高二年級(jí)制定 15.11 計(jì)劃,即一本超過150人,二本超過1100人,促進(jìn)各年級(jí)穩(wěn)步增長。三是做好三年統(tǒng)籌,科學(xué)制定各年級(jí)教育教學(xué)計(jì)劃,特別是高一、高二年級(jí)注重語文、數(shù)學(xué)、英語三大基礎(chǔ)學(xué)科,制定長線學(xué)科百分計(jì)劃,出臺(tái)三大學(xué)科提升方案,促使相對(duì)優(yōu)秀學(xué)生語文、數(shù)學(xué)、英語成績超過100 分。對(duì)英語成績較差的學(xué)生,開設(shè)小語種。

?注重制度建設(shè)。一是持續(xù)強(qiáng)化綜合辦、教務(wù)處、政教處、后勤處四大處室引領(lǐng)下的年級(jí)管理學(xué)校化機(jī)制,以年級(jí)為單位精準(zhǔn)落實(shí)教育教學(xué)及各項(xiàng)管理任務(wù)。二是進(jìn)一步強(qiáng)化行政、教務(wù)、政教、安保、餐廳、宿舍六級(jí)部門聯(lián)動(dòng)值班制度,每天由一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì),對(duì)各年級(jí)、各處室值班情況、工作情況進(jìn)行全方位督促檢查,努力做到學(xué)生管理全方位、無死角、無縫對(duì)接。三是建立校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)包班包科制度,每天深入班級(jí)聽課,到備課組參加集體備課,深入了解課堂教學(xué)情況,定期總結(jié)、研討、反饋。四是進(jìn)一步完善教學(xué)工作會(huì)制度,每半月進(jìn)行學(xué)校教育教學(xué)研討,達(dá)到全校一盤棋、思想大統(tǒng)一、行動(dòng)務(wù)實(shí)高效的目的。

深化課堂改革

增添教學(xué)活力

? ? ? 學(xué)校立足學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、動(dòng)力不足,教師理念陳舊、教學(xué)手段落后的現(xiàn)狀,積極開展課堂教學(xué)改革,實(shí)施“導(dǎo)學(xué)用大課堂”理念下的“小小輔導(dǎo)員”培養(yǎng)工程,著力打造高效課堂,提升課堂實(shí)效。

突出理念更新。學(xué)校根據(jù)金字塔學(xué)習(xí)理論,持續(xù)轉(zhuǎn)變教師的教育理念,邀請(qǐng)知名高考命題專家、課改專家陳慶軍教授及其團(tuán)隊(duì)進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)老師成為導(dǎo)師,將老師梳理、歸納知識(shí)的過程,轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式,引導(dǎo)學(xué)生走上講臺(tái)講解,實(shí)現(xiàn)從“課堂聽明白”到“課前想明白”“課堂講明白”的轉(zhuǎn)變,真正讓學(xué)生動(dòng)起來、讓課堂活起來,充分提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,提升了學(xué)生的自學(xué)能力、應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。截至目前,全校共培養(yǎng)“小小輔導(dǎo)員”1000余名。

聚焦方式方法。“小小輔導(dǎo)員”培養(yǎng),以新授課、習(xí)題評(píng)講課、復(fù)習(xí)課三大課型為依托,通過課前教師指導(dǎo)、學(xué)生自主備課、講解,師徒幫帶、小組合作等形式,實(shí)現(xiàn)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的和諧統(tǒng)一。新授課,在“知識(shí)點(diǎn)突破”環(huán)節(jié),要求少部分小小輔導(dǎo)員參與講解;在“課堂小結(jié)、布置作業(yè)”環(huán)節(jié),要求小小輔導(dǎo)員在典型習(xí)題糾錯(cuò)方面展示。復(fù)習(xí)課,在“重、難點(diǎn)探究”環(huán)節(jié),突出小組合作研討、規(guī)范小小輔導(dǎo)員展示、注重歸納總結(jié)。習(xí)題評(píng)講課,開展小組討論、小小輔導(dǎo)員展示、教師點(diǎn)撥和變形訓(xùn)練。對(duì)講解不完善的地方先由其他小小輔導(dǎo)員補(bǔ)充,老師再對(duì)知識(shí)、方法進(jìn)一步總結(jié)、梳理、提煉。

創(chuàng)新推進(jìn)舉措。一是積極開展“課改引領(lǐng)之星”“金牌課改引領(lǐng)之星”打造工程,已推出“課改引領(lǐng)之星”79人、金牌課改引領(lǐng)之星 28 人、最美實(shí)高人 50 余人,充分提高了教師課改積極性。二是利用下午大課間或其他時(shí)間,讓全體教師對(duì)“小小輔導(dǎo)員”進(jìn)行集中培養(yǎng),學(xué)校值班組進(jìn)行督促檢查。三是讓“小小輔導(dǎo)員”參與教師的集體備課,事先熟悉課堂教學(xué)內(nèi)容,做到了然于胸。四是積極組織“小小輔導(dǎo)員”學(xué)科知識(shí)擂臺(tái)賽和微型課大賽,提升“小小輔導(dǎo)員”的綜合能力,激發(fā)“小小輔導(dǎo)員”的參與積極性。五是讓“小小輔導(dǎo)員”在學(xué)習(xí)小組的幫助下,進(jìn)行每周知識(shí)歸納、總結(jié),制作 PPT 課件,定期分科進(jìn)行周清復(fù)盤課。六是采用校集表彰、公眾號(hào)表彰、家長群表彰和校園張榜表揚(yáng)等形式,對(duì)優(yōu)秀的“小小輔導(dǎo)員”進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),而且獲得“學(xué)習(xí)之星”“美德少年”的“小小輔導(dǎo)員”,獲得免費(fèi)的午餐及開學(xué)典禮上的物質(zhì)表彰。

緊扣立德樹人

激發(fā)學(xué)生潛力

? ? ??提升德育實(shí)效。一是通過自主升旗儀式,廣泛開展愛國主義教育、思想教育、紀(jì)律教育和感恩教育,開展“美德少年”評(píng)選活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情和崇真向善的精神追求。二是利用各種法定節(jié)日、重大歷史事件紀(jì)念日以及其他一些重要日子,組織豐富多彩的主題班會(huì),開展清明節(jié)祭掃烈士陵園、“九一八”銘記歷史教育、重陽節(jié)到敬老院慰問孤寡老人等活動(dòng)。三是積極組織學(xué)生到八路軍洛陽辦事處、焦裕祿紀(jì)念館、洛陽博物館、二程文化園等開展研學(xué)活動(dòng),感受革命歷程,體會(huì)奮斗艱辛,厚植文化底蘊(yùn),傳承優(yōu)良家風(fēng)。四是每半月評(píng)選一次“學(xué)習(xí)之星”“美德少年”,每學(xué)期評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生干部、三好學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員,將榜樣學(xué)生的事跡和照片制作成宣傳欄,廣泛地進(jìn)行宣傳、表揚(yáng),以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生自強(qiáng)、自立、自信地成長。

昌樂琴校長給學(xué)生加餐

 

?推行自主管理。規(guī)范完善學(xué)生自主管理委員會(huì)職責(zé),組建了餐廳志愿者服務(wù)隊(duì)、先鋒青年志愿服務(wù)隊(duì),開展了自主班會(huì)、自主校集、自主管理例會(huì)等活動(dòng),讓學(xué)生自主管理、自我成長。率先開展“生涯教育·實(shí)踐先行”活動(dòng),將伊川縣人民法院、檢察院、公安局、電力集團(tuán)、東方醫(yī)院等政府職能部門、企事業(yè)單位作為學(xué)生的實(shí)踐基地,多次在洛陽市博物館、二程文化園、范園、龍門石窟開展研學(xué)活動(dòng),拓展學(xué)生的知識(shí)外延和實(shí)踐內(nèi)涵,促進(jìn)學(xué)生快速成長。2019年4月,洛陽市高中生涯教育第四次大教研暨課改觀摩研討會(huì)在我校召開,學(xué)校被評(píng)為“2019年度洛陽市生涯教育先進(jìn)學(xué)?!?。

營造激情氛圍。一是在學(xué)校的每一個(gè)樓層,都設(shè)有985、211、雙一流高校以及世界500 強(qiáng)企業(yè)的宣傳版面,激發(fā)學(xué)生考入理想大學(xué)的強(qiáng)烈愿望。二是積極開展“我的大學(xué)我的夢(mèng)”課前演講,認(rèn)真組織班級(jí)挑戰(zhàn)賽、小組挑戰(zhàn)賽、個(gè)人挑戰(zhàn)賽,適時(shí)召開勵(lì)志報(bào)告會(huì)、百日誓師大會(huì)、高考?jí)研写髸?huì)等,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。三是積極開展“高效自習(xí)”“輕裝學(xué)習(xí)”“專注度學(xué)習(xí)革命”等活動(dòng),提升學(xué)生學(xué)習(xí)專注度,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。四是組織各年級(jí)利用早讀時(shí)間、日清時(shí)間積極開展“激情閱讀”,利用早操、課間操站隊(duì)時(shí)間開展“激情捧讀”,利用三餐時(shí)間開展加快節(jié)奏的“奔跑吧”活動(dòng),讓學(xué)生增強(qiáng)時(shí)間意識(shí),提高學(xué)習(xí)激情。五是著力打造“凈能生美、靜能生慧、競(jìng)能生優(yōu)、敬能生德”的校園文化,引導(dǎo)學(xué)生快速成長、健康成長。

經(jīng)過四年的不懈努力,學(xué)校目前校風(fēng)正、教風(fēng)清、學(xué)風(fēng)濃,教育教學(xué)成績不斷攀升。四年來,高寧浛、董艷艷、林雨晴等14名同學(xué)先后獲得國家“一級(jí)運(yùn)動(dòng)員”“二級(jí)運(yùn)動(dòng)員”稱號(hào),2020屆畢業(yè)生王英姿喜登2021年大年初一春節(jié)戲曲晚會(huì)舞臺(tái)。我本人先后在全國教育大聯(lián)盟教研會(huì)、洛陽市教學(xué)研討會(huì)上做典型發(fā)言,學(xué)校20余名老師先后受邀赴四川、山東、甘肅、貴州進(jìn)行示范交流,市內(nèi)外50余所學(xué)校紛紛前來觀摩學(xué)習(xí)。

–??來源:9月6日《洛陽教育》03版?–

–??編輯:陳晨? 審核:楊寒冰 –

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