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黨的十八大以來，習(xí)近平總書記對教師隊伍建設(shè)提出了一系列目標(biāo)要求。2014年教師節(jié)之際，習(xí)近平總書記來到北京師范大學(xué)慰問教師，并召開師生代表座談會，提出做好老師“要有理想信念，要有道德情操，要有扎實學(xué)識，要有仁愛之心”的“四有”要求。2016年習(xí)近平總書記來到母校北京八一學(xué)?？赐繂柦處?，在座談會上他進(jìn)一步提出，“廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人”。2016年在全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅持教書和育人相統(tǒng)一，堅持言傳和身教相統(tǒng)一，堅持潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一，堅持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教”。2019年在主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會上，習(xí)近平總書記提出思政課教師“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”的要求。2021年習(xí)近平總書記在清華大學(xué)與師生座談時進(jìn)一步提出，“教師要成為大先生，做學(xué)生為事、為學(xué)、為人的示范”。習(xí)近平總書記關(guān)于“四有好老師”“四個引路人”“四個相統(tǒng)一”“大先生”“思政課教師的六要”等一系列關(guān)于教師發(fā)展的具體要求，概括起來就是要培養(yǎng)師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師，這是建設(shè)教育強(qiáng)國的基礎(chǔ)性工作、根本性支撐。我們要把習(xí)近平總書記關(guān)于教師隊伍建設(shè)的總體要求和具體要求統(tǒng)一認(rèn)識、系統(tǒng)分析、整體落實，立足高素質(zhì)專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)支撐教育強(qiáng)國的強(qiáng)師隊伍。

在教師教育理論體系構(gòu)建上，要把握系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變的戰(zhàn)略本質(zhì)。當(dāng)今世界正在經(jīng)歷百年未有之大變局。20世紀(jì)末以來，世界教育理論和實踐發(fā)展也正在經(jīng)歷百年未有之大變革。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，教育面臨知識總量迅猛增加、知識和技術(shù)迭代加快、人工智能超越人類的知識和技能學(xué)習(xí)能力等挑戰(zhàn)。從知識本位向人的素養(yǎng)發(fā)展的教育變革已經(jīng)開始，這正是教育理論和實踐系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變的戰(zhàn)略本質(zhì)。在世界教育變革的背景下，我國建設(shè)教育強(qiáng)國既面臨挑戰(zhàn)，更面臨難得的歷史性機(jī)遇。教師教育理論體系的建構(gòu)，要充分把握世界教育理論發(fā)展這一重大變革機(jī)遇，主動超前布局、有力應(yīng)對變局、奮力開拓新局，構(gòu)建中國特色教育學(xué)理論體系和教師教育學(xué)術(shù)體系。習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，站在世界教育變革的高度，提出了建設(shè)教育強(qiáng)國的戰(zhàn)略布局和根本遵循。習(xí)近平總書記關(guān)于教師隊伍建設(shè)的重要論述，系統(tǒng)分析了未來教師的職業(yè)定位、專業(yè)發(fā)展要求和發(fā)展環(huán)境支撐，為構(gòu)建中國特色教師發(fā)展理論提供了根本遵循。

在教師教育實踐體系構(gòu)建上，要充分發(fā)揮各級各類師范院校、綜合大學(xué)、培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的專業(yè)優(yōu)勢，構(gòu)建協(xié)同提質(zhì)、整體提升、特色發(fā)展、統(tǒng)一認(rèn)證的高質(zhì)量專業(yè)化教師培養(yǎng)體系。要圍繞教師熱心從教、精心從教、長期從教、終身從教構(gòu)建“精簡、統(tǒng)一、效能”的教師發(fā)展支持體系。長期以來我國已經(jīng)形成了各級各類師范教育體系承擔(dān)教師培養(yǎng)任務(wù)，各級各層教師發(fā)展機(jī)構(gòu)承擔(dān)教師職后培訓(xùn)任務(wù)的教師教育體系。但面對知識迅猛增加、知識和技術(shù)迭代加快、人工智能不斷發(fā)展的教育環(huán)境和學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，未來教師面臨知識傳授、知識創(chuàng)生、學(xué)生持續(xù)發(fā)展等多重質(zhì)變性挑戰(zhàn)。因此，要加強(qiáng)教師教育實踐體系的迭代升級。加強(qiáng)教師培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的開放、協(xié)同、聯(lián)動，通過教師教育統(tǒng)一認(rèn)證，師范類院校協(xié)同提質(zhì)、整體提升，各類教師培養(yǎng)機(jī)構(gòu)特色發(fā)展，教師培養(yǎng)機(jī)構(gòu)與教師發(fā)展機(jī)構(gòu)協(xié)同聯(lián)動，教師職前培養(yǎng)與職后發(fā)展協(xié)同一體，構(gòu)建適應(yīng)未來教育的高質(zhì)量專業(yè)化教師教育體系和教師發(fā)展體系，助力教師熱心從教、精心從教、長期從教、終身從教。

黨的十八大以來，中國特色教師教育政策支持體系不斷完善優(yōu)化。2018年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》，以黨中央、國務(wù)院名義對新時代教師隊伍建設(shè)進(jìn)行了整體戰(zhàn)略部署。同年，教育部等五部門印發(fā)《教師教育振興行動計劃（2018—2022年）》，教育部印發(fā)《關(guān)于實施卓越教師培養(yǎng)計劃2.0的意見》。2019年，教育部印發(fā)《教育類研究生和公費師范生免試認(rèn)定中小學(xué)教師資格改革實施方案》的通知。2022年，教育部等八部門印發(fā)《新時代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計劃》。此外，教育部等部門還就加強(qiáng)大中小學(xué)思政課教師隊伍建設(shè)下發(fā)文件，提供支持和保障政策。在黨中央的部署下，各地都建立了教師隊伍建設(shè)保障性政策，確保教師地位、教師待遇、教師發(fā)展、教師結(jié)構(gòu)和布局得到科學(xué)有效落實。近年來，無論從師范院校報考人數(shù)，還是從申請報考教師資格證的人數(shù)看，教師職業(yè)已經(jīng)成為青年學(xué)子擇業(yè)考慮的主要方向，為教師隊伍整體素質(zhì)的提升奠定了基礎(chǔ)。面向未來，要不斷營造全社會尊師重教的文化氛圍和社會風(fēng)尚，為建設(shè)教育強(qiáng)國營造尊師重教社會風(fēng)尚的戰(zhàn)略環(huán)境。

從一定意義上說，師德師風(fēng)既是教師素養(yǎng)的關(guān)鍵，也是教師素養(yǎng)的整體。師德首先是“仁德”，即仁者愛人，師者愛生之德。教師要發(fā)自內(nèi)心、飽含情感、遵循科學(xué)規(guī)律關(guān)愛生命、關(guān)懷兒童、關(guān)心學(xué)生。正如習(xí)近平總書記指出，好老師要有仁愛之心。師德也包括“業(yè)德”，即專業(yè)之德，學(xué)術(shù)之德。教師要用學(xué)術(shù)和專業(yè)的扎實學(xué)識培養(yǎng)和影響學(xué)生，教師要給學(xué)生一杯水，自己不僅要有一桶水，還要有源源不斷的源頭活水。習(xí)近平總書記指出，“好老師要有扎實學(xué)識”“教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人”“做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人”，正是對教師“業(yè)德”提出了新的更高的要求。新時代師德的重要內(nèi)涵還應(yīng)包括“政德”。人民教師是國家公職人員，要旗幟鮮明講政治，堅守為黨育人、為國育才的初心使命，貫徹黨的教育方針，有理想信念，有道德情操，努力做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人。師德的最高境界是要成為具有“大先生”品行境界的“大德”。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)教師要做“為人、為事、為學(xué)”相統(tǒng)一的大先生，努力做精于“傳道授業(yè)解惑”的“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者。這就是師德之大德。

師德師風(fēng)建設(shè)是中國特色教師隊伍建設(shè)的戰(zhàn)略關(guān)鍵。必須從整體性、系統(tǒng)性、實踐性角度，推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，實現(xiàn)“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的師德志向和師風(fēng)抱負(fù)。要通過宣傳和落實各級各類教師準(zhǔn)則，加強(qiáng)師德師風(fēng)評價，弘揚新時代師德楷模精神，大力宣傳優(yōu)秀名師，用優(yōu)秀教師榜樣講述中國建設(shè)教育強(qiáng)國的故事，講述中國教師的育人故事，引領(lǐng)全體教師的發(fā)展。讓“師者人之模范也”成為中國特色教師文化和師德師風(fēng)建設(shè)的共識和標(biāo)識。

2022年，教育部等八部門印發(fā)《新時代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計劃》。文件指出，到2035年，適應(yīng)教育現(xiàn)代化和建成教育強(qiáng)國要求，構(gòu)建開放、協(xié)同、聯(lián)動的高水平教師教育體系，建立完善的教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制，形成招生、培養(yǎng)、就業(yè)、發(fā)展一體化的教師人才造就模式，教師數(shù)量和質(zhì)量基本滿足基礎(chǔ)教育發(fā)展需求，教師隊伍區(qū)域分布、學(xué)段分布、學(xué)歷水平、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)趨于合理，教師思想政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)、教育教學(xué)能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力建設(shè)顯著加強(qiáng)，教師隊伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)水平明顯提升，尊師重教蔚然成風(fēng)。強(qiáng)師計劃構(gòu)建了新時代基礎(chǔ)教育高質(zhì)量師資培養(yǎng)培訓(xùn)的頂層設(shè)計，要把握教育、科技、人才相互支撐、內(nèi)在一致的戰(zhàn)略環(huán)節(jié)，加強(qiáng)科技賦能教師發(fā)展，人才建設(shè)引領(lǐng)教師發(fā)展，教師發(fā)展推進(jìn)科技強(qiáng)國，高質(zhì)量教師發(fā)展助力人才強(qiáng)國建設(shè)，為實現(xiàn)高質(zhì)量教師培養(yǎng)的倍增效應(yīng)奠定基礎(chǔ)。

建設(shè)教育強(qiáng)國的藍(lán)圖已經(jīng)繪就，教師是建設(shè)教育強(qiáng)國的關(guān)鍵要素和基礎(chǔ)支撐，各級教師培養(yǎng)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要牢牢把握強(qiáng)教必先強(qiáng)師的戰(zhàn)略使命，做好戰(zhàn)略實施，為健全中國特色教師教育體系、做好教育強(qiáng)國建設(shè)的基礎(chǔ)工作擔(dān)當(dāng)使命，建功奉獻(xiàn)。