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供稿：Taoli

高中教師學(xué)科素養(yǎng)提升陪訓(xùn)

2020年8月28日，迎來(lái)了第二天的高中教師學(xué)科素養(yǎng)提升陪訓(xùn)課程，今天由姜振營(yíng)教授為老師們帶來(lái)論述類、實(shí)用類閱讀及相關(guān)復(fù)習(xí)與命題指導(dǎo)培訓(xùn)。

李倫

此次培訓(xùn)由盤州市第一中學(xué)教科處副主任李倫主持，培訓(xùn)不知不覺已經(jīng)進(jìn)入第二天，假期正是我們充電的好機(jī)會(huì)，通過(guò)培訓(xùn)使我們提高認(rèn)識(shí)，理清思路，同時(shí)找到自己的不足之處，對(duì)于今后如何提高自己將起到巨大的推動(dòng)作用，讓“短板”在學(xué)習(xí)中不斷被補(bǔ)齊，希望老師們第二天仍然能夠以更加飽滿的精神狀態(tài)和更積極的學(xué)習(xí)態(tài)度不斷充電。

? ? ? ? 姜振營(yíng)語(yǔ)文教育博士，高考命題研究專家和教學(xué)專家，北京大教育考試評(píng)價(jià)中心研究員、語(yǔ)文學(xué)科命題專家組核心成員，在多家出版社和雜志社擔(dān)任兼職編審，多年從事高中語(yǔ)文教學(xué)和教研工作，曾參加高考試題評(píng)價(jià)工作，參與教育部重點(diǎn)課題《高校招生考試改革與高中課程教學(xué)改革研究》總課題研究。近年發(fā)表論文數(shù)十篇，教學(xué)專著十余部，應(yīng)邀到各地講學(xué)數(shù)百次。

姜教授主要從以下幾方面進(jìn)行分析：

1、2020年全國(guó)高考三卷論述類文本閱讀分析，閱讀論述類文體，應(yīng)注重文本的邏輯性和說(shuō)理性，分析文本的論點(diǎn)，論據(jù)和論證方法。理解文中重要概念的含義，理解文中重要句子含義，篩選并整合文中的信息，分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度、歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思。

2、2020年高考全國(guó)三卷論述類文本閱讀與全國(guó)一卷、二卷的比較。

3、2020年高考全國(guó)三卷論述類文本閱讀與全三年全國(guó)三卷的比較。近三年全國(guó)三卷論述類文本閱讀規(guī)律總結(jié)大綱規(guī)定考查學(xué)生的能力層級(jí)，六種能力。多考對(duì)尖子生不利，選擇題做得好拿不到高分，可能是表達(dá)能力不好；作文寫得好拿不到高分，那是分析綜合能力不好，語(yǔ)文最重要的是培養(yǎng)各種能力。

4、近幾年高考論述類文本閱讀規(guī)律總結(jié)及2021年高考復(fù)習(xí)建議。從2017年以來(lái)考查的題干都沒有變化過(guò)，做此類題找到“源”，論述類文本閱讀的題目，需要冷靜、清晰的頭腦。做此類題要靈活，不要死抱原文的思想，選項(xiàng)內(nèi)容有所改變是非常正常的。不能照搬或套搬。根據(jù)姜教授的規(guī)律總結(jié)，根據(jù)考綱抓住考點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

5、論述類文本閱讀的自編題練習(xí)。

1、高考大綱的相關(guān)規(guī)定與解析：把題目講明白講透，找到材料與題干的關(guān)系，材料與材料的關(guān)系，考生與材料的關(guān)系。

2、選文中的多重關(guān)系：文學(xué)與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系；真實(shí)與虛構(gòu)的關(guān)系；組織者與對(duì)話者的關(guān)系；提問者與回答者的關(guān)系。

3、非連續(xù)性文本閱讀一定要注意寫作的順序，對(duì)話體形式更要注意提問。

4、全國(guó)卷的難度系數(shù)差不多，只是比例不同，要重視學(xué)生的書寫，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力。

5、篩選、整合、提煉。

充

電

跟隨專家的腳步一步步揭開論述類、實(shí)用類閱讀類高考題的面紗，在以后課堂中能根據(jù)同學(xué)們的理解，分析，綜合能力針對(duì)性的進(jìn)行備考指導(dǎo)，通過(guò)到位的指導(dǎo)和嚴(yán)實(shí)的訓(xùn)練，練就出學(xué)生們精確的邏輯思維和敏銳的識(shí)別力。讓學(xué)生也學(xué)得更加開心和高效，也讓自己的課堂步履變得更加從容與自信。